|
第1階層目次タイトル
|
序章 はじめに
|
|
第2階層目次タイトル
|
「日本人」と英語の関係を探る意義
|
|
第2階層目次タイトル
|
社会統計分析という方法
|
|
第2階層目次タイトル
|
分析の基本方針
|
|
第2階層目次タイトル
|
使用データ
|
|
第2階層目次タイトル
|
用語に関する注記
|
|
第2階層目次タイトル
|
統計分析に関する注記
|
|
第2階層目次タイトル
|
本書の構成
|
|
第1階層目次タイトル
|
第Ⅰ部 英語力・英語使用
|
|
第1階層目次タイトル
|
第１章 英語力
|
|
第2階層目次タイトル
|
１．１ ＪＧＳＳの英語力設問
|
|
第2階層目次タイトル
|
１．２ ＷＰＳ－２０００の英語力設問
|
|
第2階層目次タイトル
|
１．３ 「日本人英語話者」の特徴（１）－政治意識
|
|
第2階層目次タイトル
|
１．４ 「日本人英語話者」の特徴（２）－情報への接触
|
|
第2階層目次タイトル
|
１．５ まとめ
|
|
第2階層目次タイトル
|
補節 自己評価型設問の使用について
|
|
第1階層目次タイトル
|
第２章 教育機会
|
|
第2階層目次タイトル
|
２．１ 英語力の獲得機会
|
|
第2階層目次タイトル
|
２．２ データ
|
|
第2階層目次タイトル
|
２．３ 英語ができる人の割合、その推移
|
|
第2階層目次タイトル
|
２．４ 英語教育機会のメカニズム
|
|
第2階層目次タイトル
|
２．５ まとめ
|
|
第2階層目次タイトル
|
補節 東アジア４地域の場合
|
|
第1階層目次タイトル
|
第３章 英語力の国際比較
|
|
第2階層目次タイトル
|
３．１ 「日本人は英語下手」言説
|
|
第2階層目次タイトル
|
３．２ データ
|
|
第2階層目次タイトル
|
３．３ 各国の英語力保持者
|
|
第2階層目次タイトル
|
３．４ 年齢構成による差
|
|
第2階層目次タイトル
|
３．５ 教育レベル・職業階層・裕福さ
|
|
第2階層目次タイトル
|
３．６ 「恵まれた」人々の英語力
|
|
第2階層目次タイトル
|
３．７ ＴＯＥＦＬスコアは実態をとらえているか
|
|
第2階層目次タイトル
|
３．８ まとめ
|
|
第1階層目次タイトル
|
第４章 英語使用
|
|
第2階層目次タイトル
|
４．１ 英語使用の必要性と英語教育論
|
|
第2階層目次タイトル
|
４．２ データ
|
|
第2階層目次タイトル
|
４．３ 英語使用と世代
|
|
第2階層目次タイトル
|
４．４ 英語使用とジェンダー
|
|
第2階層目次タイトル
|
４．５ まとめ
|
|
第2階層目次タイトル
|
補節 英語使用の必要性から見た英語教育政策論
|
|
第1階層目次タイトル
|
第Ⅱ部 語学
|
|
第1階層目次タイトル
|
第５章 英語学習熱
|
|
第2階層目次タイトル
|
５．１ 英語学習者の規模
|
|
第2階層目次タイトル
|
５．２ 「女性は英語好き」言説
|
|
第2階層目次タイトル
|
５．３ 英語学習目的
|
|
第2階層目次タイトル
|
５．４ 他の文化活動との比較
|
|
第2階層目次タイトル
|
５．５ まとめ
|
|
第1階層目次タイトル
|
第６章 英語学習者数の推移
|
|
第2階層目次タイトル
|
６．１ 英語ブームは昔からあった
|
|
第2階層目次タイトル
|
６．２ データ
|
|
第2階層目次タイトル
|
６．３ 英語学習者数の推移
|
|
第2階層目次タイトル
|
６．４ ジェンダーとの対応関係
|
|
第2階層目次タイトル
|
６．５ どのような女性が英語を学んだか？
|
|
第2階層目次タイトル
|
６．６ まとめ
|
|
第1階層目次タイトル
|
第７章 英語以外の外国語の学習に対する態度
|
|
第2階層目次タイトル
|
７．１「日本＝多言語社会」に対する「日本人」の態度
|
|
第2階層目次タイトル
|
７．２ 「あなたは何語を学ぶことに興味がありますか」
|
|
第2階層目次タイトル
|
７．３ 基本属性との連関
|
|
第2階層目次タイトル
|
７．４ 外国人との接触
|
|
第2階層目次タイトル
|
７．５ 英語使用・英語学習との関係
|
|
第2階層目次タイトル
|
７．６ まとめ
|
|
第1階層目次タイトル
|
第Ⅲ部 仕事
|
|
第1階層目次タイトル
|
第８章 必要性（１）
|
|
第2階層目次タイトル
|
８．１ データ
|
|
第2階層目次タイトル
|
８．２ 仕事での英語使用
|
|
第2階層目次タイトル
|
８．３ 英語の必要感
|
|
第2階層目次タイトル
|
８．４ 英語の有用感
|
|
第2階層目次タイトル
|
８．５ 職種・産業との関係
|
|
第2階層目次タイトル
|
８．６ その他の就労者属性との関係
|
|
第2階層目次タイトル
|
８．７ まとめ－仕事での英語の必要性
|
|
第1階層目次タイトル
|
第９章 必要性（２）
|
|
第2階層目次タイトル
|
９．１ 現在の英語使用：２００２→２００８
|
|
第2階層目次タイトル
|
９．２ 過去１年の英語使用：２００６→２０１０
|
|
第2階層目次タイトル
|
９．３ 英語使用減少の背景
|
|
第2階層目次タイトル
|
９．４ まとめ
|
|
第1階層目次タイトル
|
第１０章 賃金
|
|
第2階層目次タイトル
|
１０．１ 人的資本としての英語力
|
|
第2階層目次タイトル
|
１０．２ 英語力と賃金－２０００年、都市部常勤職者の場合
|
|
第2階層目次タイトル
|
１０．３ 英語力と賃金－２０１０年、全就労者の場合
|
|
第2階層目次タイトル
|
１０．４ まとめ
|
|
第1階層目次タイトル
|
第１１章 職業機会
|
|
第2階層目次タイトル
|
１１．１ 日本の仕事現場の不平等要因
|
|
第2階層目次タイトル
|
１１．２ 英語が必要な業務への配属における男女差
|
|
第2階層目次タイトル
|
１１．３ まとめ
|
|
第1階層目次タイトル
|
第Ⅳ部 早期英語教育
|
|
第1階層目次タイトル
|
第１２章 早期英語教育熱
|
|
第2階層目次タイトル
|
１２．１ 小学校英語を支持する世論、３つのタイプ
|
|
第2階層目次タイトル
|
１２．２ 「英語教育はいつから始めるのがよいですか？」
|
|
第2階層目次タイトル
|
１２．３ 早期英語志向に影響を与える要因
|
|
第2階層目次タイトル
|
１２．４ まとめ
|
|
第1階層目次タイトル
|
第１３章 早期英語学習の効果
|
|
第2階層目次タイトル
|
１３．１ 先行研究
|
|
第2階層目次タイトル
|
１３．２ データ
|
|
第2階層目次タイトル
|
１３．３ 早期英語学習経験の効果
|
|
第2階層目次タイトル
|
１３．４ まとめ
|
|
第1階層目次タイトル
|
終章 データ分析に基づいた英語言説批判
|
|
第2階層目次タイトル
|
データから見た日本の英語教育政策の問題
|
|
第2階層目次タイトル
|
英語教育研究と社会科学
|
|
第2階層目次タイトル
|
「日本人と英語」という思考様式をめぐる誤謬
|
|
第2階層目次タイトル
|
結び－適確な実態把握、正しい未来像
|